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Suspension du projet

Le développement du projet est actuellement suspendu pour une durée indéterminée.

Nous restons toutefois ouverts à tout échange, proposition ou idée, vous pouvez donc toujours nous contacter.

Découvrez l'École des Possibles

Présentation

La voie communément admise pour préparer les enfants au monde qui les entoure est l'accumulation de connaissances théoriques. La superposition de savoirs arbitraires qui constituent le socle commun des apprentissages, dans un cadre strict et contraint, ne laissant aucune place à l'imagination, la créativité, l'individualité. L'école « traditionnelle » a été mise en place, au XIXème siècle, au moment de l'avènement de l'ère industrielle. Son but était alors de préparer les enfants au travail à la chaîne. D'où les longues périodes assises dans des rangées inamovibles, les horaires stricts, le silence absolu ou l'obéissance sans aucun pouvoir de contestation. Si celle-ci a évolué, elle conserve encore bon nombre des traits de cette époque révolue. Nous pensons que cela n'est plus adapté et qu'il est nécessaire de redonner sa liberté à l'enfant. De prendre en compte ses capacités, comme ses faiblesses ; ses rêves, comme ses besoins. À l'École des Possibles, les enfants bénéficient de tout le temps nécessaire pour exprimer pleinement leur nature profonde, leurs talents et leurs potentiels. Nous sommes persuadés qu'un enfant épanoui, confiant, apte à trouver sa place dans un collectif, à prendre ses responsabilités et à faire preuve d'une grande capacité d'adaptation, réussira mieux sa vie d'adulte dans un monde en évolution permanente et ultra-rapide.

« C'est dangereux d'enseigner à un enfant qu'il n'y a pas d'autre choix que de faire ce qu'on lui dit. » Marshall Rosenberg

L'objectif de l'École des Possibles est d'accompagner les enfants pour qu'ils exploitent au mieux leurs compétences, qu'ils grandissent puis vivent en harmonie avec leurs valeurs, qu'ils aient le temps de trouver et bien définir leurs rêves, afin qu'un jour, ils puissent pleinement les réaliser.

« Quoique tu rêves d’entreprendre, commence-le. L’audace a du génie, du pouvoir, de la magie. » Goethe

Le principe : Les enfants, de 6 à 18 ans, choisissent librement leurs activités. Ils n'ont pas d'emploi du temps précis, pas de cours à suivre, pas d'obligation vis-à-vis de notions à assimiler et ne sont pas séparés par des barrières fictives comme la classe d'âge. Au quotidien, chacun peut donc décider de réaliser un apprentissage théorique, une activité manuelle, scientifique ou créative, un jeu, un sport… Chacun peut échanger avec ses pairs, les solliciter ou partager avec eux des sujets qui lui tiennent à cœur ou le passionnent. Enfin, chacun passe aussi par des périodes d'ennui. Cette dernière notion est fondamentale et nécessaire. Seules ces phases d'ennui peuvent permettre à un enfant de mieux se connaître, de trouver ses propres centres d'intérêts, de découvrir les passions qui l'animent et les talents dont il dispose pour les assouvir. Évidemment, cette liberté s'exprime dans un cadre strict de respect des autres et des règles fixées en commun. Deux institutions gèrent la vie de la collectivité : le Conseil d'École et le Conseil de Réparation. Le premier réunit, hebdomadairement, tous les membres (enfants et adultes) qui le souhaitent pour débattre des sujets du quotidien et des règles de vie à l'école. Chacun est libre de proposer des sujets ou de nouvelles règles qui sont discutés et adoptés après avoir trouvé un compromis accepté par la majorité des participants. Les enfants ont donc un réel pouvoir de décision au sein de l'école. Le second se compose de membres élus ou tirés au sort (parmi les enfants) et peut être sollicité à tout moment pour résoudre un conflit en confrontant les protagonistes et en cherchant la solution la mieux adaptée.

« Personne n'éduque autrui, personne ne s'éduque seul, les Hommes s'éduquent ensemble par l'intermédiaire du monde. » Paulo FREIRE

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